L'Europa a scuola. Percorsi dell'istruzione tra Ottocento e Novecento - 9788843022298

L'Europa a scuola. Percorsi dell'istruzione tra Ottocento e Novecento: Questo libro analizza l'intrecciarsi di percorsi su scala nazionale e internazionale che, partendo dalla creazione, nel corso dell'Ottocento,di una scuola destinata all'alfabetizzazione della popolazione europea, hanno condotto alla sua educazione e qualificazione professionale e scientifica, attraverso una molteplicità di strumenti e di centri: scuole, collegi, università, laboratori, un corpo insegnante omogeneo, biblioteche, musei ed esposizioni, circuiti di radiofonia e di cinematografia educativa. Esso studia inoltre le diversità e le diseguaglianze nell'apprendimento originate dall'appartenenza sociale, religiosa, etnica, linguistica e di genere, e il loro superamento. A un confronto tra modelli nazionali caratterizzato sia da competizioni che da emulazioni si è andato sostituendo negli ultimi decenni, grazie all'Unione europea, un processo di circolazione di saperi e di progressiva omogeneizzazione in merito ai cicli scolastici, ai titoli di studio e alle professioni. La compiuta realizzazione di una integrazione anche culturale europea deve innanzi tutto basarsi sulla conoscenza storica - alla quale questo volume intende contribuire - delle istituzioni, delle regole legislative e delle sensibilità culturali che ciascuno stato europeo ha maturato tra Otto e Novecento.
This book analyses the intertwining of paths on a national and international scale that, starting from the creation, during the nineteenth century, of a school intended for the literacy of the European population, have led to its education and professional and scientific qualification, through a multiplicity of tools and centers: schools, colleges, universities, laboratories, a homogeneous teaching body, libraries, museums and exhibitions, circuits of radio and educational cinematography. It also studies the diversity and inequalities in learning originating from social, religious, ethnic, linguistic and gender affiliation, and their overcoming. A comparison of national models characterized by both competitions and emulations has been replaced in recent decades, thanks to the European Union, a process of circulation of knowledge and progressive homogenization regarding school cycles, qualifications and professions. The completion of a European cultural integration must first of all be based on the historical knowledge - to which this volume is intended to contribute - of the institutions, legislative rules and cultural sensitivities that each European state has developed between the Eight and the Twentieth Century.